ACTITUD Y CONOCIMIENTO HACIA LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN ALUMNOS DEL 3er AÑO DE SECUNDARIA DEL PRIMER TURNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA EMBLEMÁTICA LUIS FABIO XAMMAR JURADO, HUACHO 2024

Abstract

El objetivo de la investigación realizada es para determinar la relación entre las actitudes y el conocimiento sobre la Inteligencia Artificial en alumnados del tercer año de secundaria de la I.E.E. Luis Fabio Xammar de Huacho - Lima, 2024. La metodología fue de tipo cuantitativo de nivel relacional con un diseño no experimental de corte transversal. La población en dicha investigación fue compuesta por todos los alumnados de la mencionada institución educativa, la muestra es de tipo no probabilístico y estuvo compuesta por 145 alumnos del género femenino del tercer año de educación secundaria. Los instrumentos usados fueron la escala de cualidades de los alumnos hacia la inteligencia artificial de Woong Suh & Seongjin Ahn, (2018), y el cuestionario de conocimientos, de acuerdo con sus dimensiones: Información y contenidos sobre la inteligencia artificial. Para el análisis y procesamiento de los datos, se registraron en un sistema de gestión de datos de Microsoft Excel y SPSS v 26. Los resultados, hallados sobre las actitudes del 95.9 % de los encuestados presentan actitudes positivas hacia la I.A. y solo el 4.1 % evidencia actitudes negativas, es decir casi todos, los encuestados tienen enfoques positivos hacia la inteligencia artificial. En cuanto al conocimiento sobre la I.A. solo el 1.4 % presenta alto conocimiento sobre la I.A. mientras que el 26.2 % evidencia conocimiento medio y el 42.4 % presenta conocimientos bajos. Es decir, muy pocos encuestados presentan conocimientos altos sobre la I.A. En los resultados inferenciales nos da una significancia de 0.537 siendo mayor a 0.05 a lo que se concluye que no hay relación entre la actitud y conocimiento hacia la Inteligencia Artificial. En conclusión, los alumnos encuestados presentan en su mayoría actitudes positivas y bajo conocimiento hacia la inteligencia artificial, lo que facilita finalizar que no existe relación entre las actitudes y el nivel de instrucción de los escolares del tercer año de educación secundaria de la. I.E.E “Luis Fabio Xammar Jurado de Huacho – 2024”.